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2 “地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地 核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生 形成的主要概念之一。对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过 程,本单元所设计的学习内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩 石的第一次接触,意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩 石特征的机会,为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。 低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、轻重、软硬、 表面粗糙程度等)的关键时期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物 体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。 同时,在本单元的学习中,学生将学会提出问题、搜集证据、处理信息、 得出结论和表达交流等科学探究技能,发展好奇心、合作分享等科学态度。 3. 本单元在本册教材中的地位 4. 本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元的设计,从学生的感性经验入手,帮助学生认识石头、沙子和 黏土的特征,了解它们的用途。第一课《石头》,指导学生从形状、大小、 颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征,教会学生借助气泡图 开展结构性观察,通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》, 通过采集泥土、筛泥土,引导学生发现泥土中含有不同的成分,泥土有颗粒 大小、粗细的不同,细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏 土》,指导学生识别沙子和黏土,比较干沙子和干黏土的特征,探究沙子和 黏土渗水性的不同。 本单元三课在总体上呈现并列关系,石头、泥土以及泥土中的沙子和黏 土都是岩石,只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课又构成总分关系, 沙子和黏土都可以从泥土中得到,先发现它们可以共存一处,再将它们分 开,研究各自的特点,比较不同之处。 世界是物质的 一 、石头与泥土 二、水 三、空气 四、动物与植物