117page

109 专项学习  像科学家那样…… 一  设计意图 1. 主题的提出 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为 合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科 学知识,更重要的是让他们认识到科学是什么,科学家怎么做科学,小孩子怎 么学着科学家的样子做科学。 科学的核心在于其方法。科学方法是研究者用以考察自然界的步骤、程 序,是科学家群体在长期的科学研究工作中总结而来的。科学方法创造了科学 知识,体现着科学的精神与态度,彰显着科学的本质与价值。对小学生进行科 学方法的教育,是整个小学科学教育中非常重要的一环。 科学方法的学习当然要渗透在科学知识的学习中,但是只做到这一点还远 远不够。采用某种系统的、显性化的方法进行科学方法教育,对于小学生掌握 基本的科学方法乃至理解科学的本质都是必要的,因此本套教材在每一册都设 计了“专项学习”,构成专门的能力训练板块。又鉴于小学科学课程中实际上 存在科学与工程这两类既相互联系又相互区别的活动,本套教材中的“专项学 习”分为着眼工程实践能力的“像工程师那样”和针对科学探究能力的“像科 学家那样”两个系列。 本册的科学探究活动主题从《动物与植物》这一单元的学习内容拓展而 来。以法国科学家法布尔研究昆虫的故事为例,引导学生学着科学家的样子, 提出一个可以研究的科学问题,带着这个问题寻找证据,搜集和整理信息,并 向班级展示自己的发现,和同学分享交流研究所得。从学生在整个小学阶段 科学探究能力发展的角度来看,本册的活动是起点,抓住了科学探究的三个 主要环节——提出问题、寻找证据和分享交流,让学生经历一个完整的科学 探究过程。 109