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专项学习  像科学家那样…… 111 3. 在整套教材中的地位 本 册 的 专 项 学 习 “ 像 科 学 家 那 样”指向科学探究能力的专门训练。 如右图所示,本套教材科学探究能力 的 训 练 遵 循 螺 旋 式 的 设 计 思 路 : 在 低、中、高三个年段呈现的科学探究 活动从简单到复杂,在每一册重点训 练一种或几种科学探究能力。 本册的专项学习抓住科学探究的 三个主要环节——提出问题、寻找证 据、分享交流,意在让学生初步了解 科学探究就是从提出一个问题开始, 通过观察来寻找证据,再通过分享交流向他人展示自己的发现,为以后进一步 了解科学探究的各个环节打下基础。 4. 次级主题的构成及逻辑关系 本活动主要由两部分组成。第一部分,介绍昆虫学家法布尔对昆虫的研 究,简要说明科学家开展研究都要做哪些事情。第二部分,以本册教材第4单 元《动物与植物》的学习活动为基础,引导学生提出自己想研究的问题,像科 学家那样,经历提出问题——寻找证据——分享交流这样一个完整的科学探究 活动过程,学做小小科学家。 二  教学目标 ● 能自己提出一个科学问题,并且开展研究。 ● 初步了解科学探究的三个主要环节:提出问题、寻找证据、分享交流。 ● 通过阅读法布尔研究昆虫的故事以及分享自己的发现,初步激发科学 探究的愿望。