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24 7. 教学活动说明 活动内容 设计意图、教学建议、注意事项 可利用 资源 活动一: 识别沙子 和黏土 设计意图: ● 观察沙子和黏土,首先要教会学生识别这两种物质,这个 活动就是让学生指出什么是沙子,什么是黏土。相比沙子而 言,黏土并不常见,因此本活动介绍了一种通过“筛”来获 得黏土的简易方法,让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。 教学建议: ● 教师提出话题:沙子和黏土也是我们身边经常能看到的东 西,你认识它们吗? ● 让学生说说他们在哪里见过沙子,是怎么玩沙子的。 ● 问学生知不知道什么是黏土,了解他们的想法。在此基础 上,向学生介绍一种获得黏土的方法。这种方法是上节课用 到的“筛”的方法,把筛得细细的泥土再用极细的针扎的孔 来筛,从这些细孔里筛出来的就是黏土。 ● 条件允许的话教师不妨在课堂上做一做筛取黏土的实验给 学生看,激发学生的兴趣,帮助学生积累直观经验。 注意事项: ● 本课并不要求一年级学生建立沙子和黏土的概念,同样是 说“什么是沙子”“什么是黏土”,这里的重点在于识别, 让学生指出“这就是沙子”“这就是黏土”。 电子教材 中巧取黏 土的演示 实验视频 学具箱里 的配套学 具 活动二: 比较干沙 子和干黏 土的不同 设计意图: ● 通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同,并 知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。 教学建议: ● 为学生提供数量相当的干沙子和干黏土各一份,提问:干沙 子和干黏土有什么不同?提示学生要通过观察发现不同。 ● 看一看、按一按、捻一捻的方法要适当指导。 ● 在黑板上出示一些用于描述干沙子和干黏土特点的词语,提 示学生在描述干沙子和干黏土不同点的时候可以用这些词语, 当然也可以用自己想到的别的词语。 注意事项: ● 教材中提供的“词汇卡”可供学生在描述沙子和黏土时选 用,但不能仅限于此,对学生造成束缚。应该鼓励学生用想 出的新词来描述沙子和黏土。 学具箱里 的配套学 具 学生活动 手册