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29 第2单元  水 一  单元设计意图 1. 本单元主题的提出 水是地球上最为常见也十分重要的物质,构成了地球的一个圈层。引导 学生认识水,也是认识地球环境的重要组成部分。一年级学生在日常生活中已 经积累了大量关于水的经验,对于水的重要性也有一定认识,但是大多比较 零散,还不太能用科学语言来描述。本单元的设计,继续定位在“观察与描 述”,通过比较等方法,促进细微观察,用实验看到的现象说明自己的观点, 用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接,用气泡图帮助归纳整理, 最终形成对水的特征较为完整的认识。 本单元是一个整合性的主题,立足于有趣的游戏,通过观察、实验,引导 学生认识水的特征及溶解现象。同时又涉及技术与工程领域,即在观察生活中 现象的基础上,引导学生制作小水轮,尝试探究和解决问题。 2. 本单元对《课程标准》的落实 (1)本单元通过一系列动手、动脑的活动,落实《课程标准》低年段的 课程目标。 科学知识: 观察、描述常见物体的基本特征。 科学探究: 在教师指导下:能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特 征及现象;能用语言初步描述信息;有运用观察与描述、比较与分类等方法得 出结论的意识。 科学态度: 能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学 现象、自然现象表现出探究兴趣。 愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行 合作探究学习。