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第2单元  水 33 五 教师课本 第4课 水是什么样的 1. 教学内容 水是学生生活中熟悉的物质,与孩子们的生活息息相关。第一个活动调 动学生的生活经验,采用谈话的方式引入单元学习主题,激发学习的欲望。 第二个活动是找一找哪一杯是水,找到水并不难,但它不是唯一目的,重要 的是要通过分析找到水的过程,启发学生用词语正确描述水的基本特征(没 有颜色、没有气味、没有味道、透明),并用气泡图的方法整理中心词,同 时巩固认识物体特征的一般观察方法:用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝。第 三个活动是把同样多的水倒入不同的瓶子,感知水没有固定的形状。第四个 活动是用手接水,在手背上滴水,形象认识水的流动。后两个活动可以帮助 学生完善对水的特征的认识。 气泡图是一种简单的网状图,可以帮助学生对中心词(水的特征)作出联 想,有条理地记录他们已经观察到的或者了解到的内容。我们要重视这种表述 方式,把学生对水的特征的认识从经验上升到科学方法的层次。 2. 教学目标 ● 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水的基本特征:没有颜色、 没有气味、没有味道、透明等。 ● 通过把同样多的水倒入不同的瓶子,知道水没有固定的形状;通过用 手接水,在手背上滴水,知道水可以流动。 ● 学会用气泡图呈现对水的特征的认识。 3. 重点与难点 重点:熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动,说出水没有颜色、没 有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状,可以流动。 难点:用科学的词汇对水的特征进行描述,用气泡图的方式加以呈现。 4. 教学准备 教师材料:白醋、水、牛奶、白糖水各一杯,尝味棒。 学生分组材料:不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯。