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第2单元  水 39 活动内容 设计意图、教学建议、注意事项 可利用 资源 不关注这两个词的不同,教师需要进行具体的解释,并在学生 发言中不断纠正、强调。透明、无色和白色也是学生容易混淆 的,教师需要通过多例举的方法帮助学生区分。 活动三: 将同样多 的水倒入 不 同 的 透明瓶子 中 ,观 察 水的形状 的变化 设计意图: ● 水没有固定的形状对于一年级学生来说有点抽象,本活动意 在通过自己玩一玩的活动,形象感知水倒入不同形状的瓶子, 就呈现瓶子的形状,说明水没有固定的形状。 教学建议: ● 瓶子不一定要是教材呈现的这几种,只要是形状有差异, 并且是透明的,便于学生观察即可。 ● 这个活动可以是班级活动,也可以是小组活动。如果是 小组活动,需要特别提醒的是,一年级学生自己往瓶中倒水 的能力欠缺,要注意在教学时给予他们充足的倒水和观察的 时间。 ● 引导学生在活动手册上把看到的画下来,画也是一种表达方 式,从几名学生的记录中总结出水没有固定的形状这一特征。 注意事项: ● 在选择瓶子时,最好是塑料瓶,学生比较小,玻璃瓶存在 危险因素。 ● 做实验的水要略带一点颜色,便于学生观察清楚。 ● 如果是分组实验,给每个小组配备抹布。 电子教材 中“水有 形状吗” 演示实验 视频 学具箱里 的配套学 具 学生活动 手册 活动四: 用 手 接 水,在手 背上滴水 设计意图: ● 通过用手接水和在手背上滴水的活动,感知水具有流动性, 从高处往低处流,完善对水的特征的认识。 教学建议: ● 用手接水的活动,可以由教师演示,也可以调动学生已有 经验;在手背上滴水的活动,可以让学生在学会正确使用滴管 的基础上,在手背上先一滴一滴地滴,再多滴一些,细致观察 水是怎样流动的。 注意事项: ● 需要给每组准备抹布。 电子教材 中的相关 视频 学具箱里 的配套学 具 学生活动 手册