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第4单元  奇妙的光 113 7. 教学活动说明 活动内容 设计意图、教学建议、注意事项 可利用 资源 活动一: 猜测并探 究舞台上 演员裙子 变色的原 因 设计意图: ● 作为本课的导入,通过关注舞台上演员裙子颜色的变化,激 发学生探究光与色彩的兴趣。 教学建议: ● 可以让学生先观看歌舞表演的视频,发现舞台上演员的裙子 绚丽多变,从而产生探究的欲望。 ● 先让学生猜测用红色玻璃纸蒙住手电筒照射到白衣娃娃身上 后,可能会看到什么现象,然后让学生做一做,观察并描述看 到的现象。 ● 用蒙上玻璃纸的手电筒照射白衣娃娃时,可以调整角度和距 离。选择颜色深一点的透明玻璃纸效果会更好。 ● 根据学生的能力,换一种或多种颜色的玻璃纸进行探究。 注意事项: ● 如果没有视频资源,也可以用教材上的图片。 电子教 材中的 相关视 频 学具箱 里的配 套学具 学生活 动手册 活动二: 发现小狮 子 “ 变 身”的秘 密 设计意图: ● 从红色玻璃纸入手,发现透过红色玻璃纸看到的图像与原来看 到的不一样。这里暗含着有色玻璃纸能过滤其他颜色的光,但不 要求学生掌握。 教学建议: ● 看红黄结合的小狮子时,可以请一名同学戴红色玻璃纸的“眼 镜”到讲台上看,当他描述看到的结果和班上同学看到的结果不 一样时,引导学生发现其中的原因。 ● 指导学生交流发现时,重点围绕“原来的图案是什么样的?透 过红色玻璃纸看,图案中哪些部分变化了?”进行描述。 ● 这个环节的教学可以增加一些变式活动,以形成用与物体同色 的玻璃纸看所发现的规律的认识(即,用与物体颜色一样的玻璃 纸看,物体会看不见了)。如这样的图形(见下页附图),不用 玻璃纸看时,你看到了几种动物?用红色玻璃纸看有几种动物? 用蓝色玻璃纸看又有几种动物? 注意事项: ● 学生交流发现时,主要说看到的变化,而不是解答为什么会 变化。 学具箱 里的配 套学具