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124 6. 教学活动说明 活动内容 设计意图、教学建议、注意事项 可利用 资源 活动一: 阅读爱迪 生 的 故 事,感受 工程师不 断测试与 改进的过 程及锲而 不舍的科 学精神 设计意图: ● 以爱迪生改良灯丝材料为例,展示工程师研究问题的过程, 特别强调他们需要不断测试和改进,体会工程师坚持不懈、锲 而不舍的科学精神。 教学建议: ● 先借助图片和视频了解爱迪生是谁,他一生有哪些发明专 利,为什么被称为“世界发明大王”。 ● 重点阅读爱迪生改良灯丝的过程,强调工程师不断测试和改 进的工作步骤。 ● 通过提问,启发学生思考电灯的发明给我们的生活带来了哪 些便利,让学生感受工程设计产品需要满足人们的需求。 电 子 教 材 中 的 相 关 视 频 活动二: 设计并制 作一个简 易的风向 标 设计意图: ● 让学生经历一个完整的工程技术过程,重点对三个主要环节进 行指导:明确问题、设计制作、展示交流。 教学建议: 明确问题: ● 创设一个生活情境,提出工程任务。比如:纸飞机比赛投掷 时需要知道风向以进行适当的调整,怎样才能知道风从哪里来 呢?一个工程任务从生活中的需求开始。 设计制作: ● 解决这个问题需要从儿童原有经验出发,教师可以这样提 问:生活中的哪些物体可以用来测风向?学生可能会说出:树 叶、国旗、塑料袋、纸条、布条……这些轻巧物品都可以。 ● 这 时 可 以 明 确 : 我 们 要 做 的 是 能 以 比 较 稳 定 的 方 式 指 示 风向。 ● 围绕这个任务,以小组讨论的形式制定初步方案。 ● 风向标的三个主要部分:底座用于固定;支架用于支撑;指 针用于指示方向。技术难点在于如何自如旋转。 ● 关于风向标的几个部分,可以采用系统分析法,让学生将 自己的设计与生活中专业的风向标进行对比,发现各部分的 重要性。 电 子 教 材 中 的 相 关 视 频 学 具 箱 里 的 配 套学具 学 生 活 动手册