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26 7. 教学活动说明 活动内容 设计意图、教学建议、注意事项 可利用 资源 活动一: 描述秋天 及其他季 节的天气 设计意图: ● 本活动意在调动学生已有的经验,从气温、降水、阳光等方 面来描述不同季节的天气。 教学建议: ● 让学生充分表达对春、夏、秋、冬的感受,抓住主要特征从气 温、降水、阳光等方面来描述,也可以描述动植物方面的特征。 ● 教材中虽然没有给出各个季节的定义,但教师可以选择一种 科学意义上的描述予以解释。比如:从气象学上,当连续5天平 均气温低于22℃时,就表示秋天到了。要强调科学性,避免使 用文学词汇进行描述。 ● 可以组织动手活动,给学生一堆描写不同季节的词语卡片, 让学生分类,选择可能有疑惑的进行讨论。比如:“细雨蒙蒙” 可能是春天还是秋天?“万里无云”可能是哪个季节?…… 注意事项: ● 充分运用好教材提供的范例,意识到描述要有结构性,防止 单一描述。 活动二: 描述不同 季节里人 们的活动 设计意图: ● 本活动意在调动学生已有的经验,了解并发现季节变化会对人 们生活产生影响。 教学建议: ● 让学生直接说出每个季节里最想干的两件事或最讨厌的两件 事,比如夏天吃西瓜、游泳,冬天晒太阳、烤火等,经过全班统 计,形成每个季节人们的日常生活场景。 ● 可以介绍本地区农民的生活以及一年四季的农事,如春天播 种、秋天收获等,以增强学生的感性认识。 ● 出示各种典型季节的场景图,供学生讨论:这是发生在什么季 节的事情?比如:农民收获(摘苹果、收葡萄等),过年时穿棉 衣、贴春联等。 ● 出示一个人在不同季节的着装,讨论为什么要在不同季节调整 自己的穿着。 注意事项: ● 要在全班同学举例汇总的情况下形成季节的全景图,避免单一。 ● 要注意避免反季节给生活带来的干扰。还要注意当前气候反常 现象的干扰,如春、秋季节特别短这样的情况。 电子教 材中的 相关视 频 学生活 动手册