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第2单元  天空中的星体 41 7. 教学活动说明 活动内容 设计意图、教学建议、注意事项 可利用 资源 活动一: 交流人们 利用太阳 的事例 设计意图: ● 从生活中的事例说起,聚焦本节课的研究主题“太阳”。通 过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。 教学建议: ● 这 节 课 的 开 始 可 以 结 合 教 材 单 元 页 上 的 猜 谜 小 诗 引 入 太 阳 。 ● 可以采用谈话的方式调动学生头脑中关于太阳的前概念认 知,如关于太阳你知道些什么。 ● 鼓励学生多说太阳与我们生活的联系,可以从太阳的光和热 两个方面进行。 电子教 材中的 相关视 频 活动二: 做一个简 易太阳能 热水器, 交流窗户 的作用, 认识到太 阳能够发 光发热 设计意图: ● 通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提 供热。 ● 窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅提供热还提供光。 教学建议: ● 做实验之前可联系前面人们利用太阳的事例,先创设一个情 境,太阳能不能将水晒热呢,你有没有这样的体验?你家里有能 将水晒热使用的装置吗? ● 做简易太阳能热水器时,教师做好演示。要将塑料瓶外面的包 装纸先撕去,水不宜过多,黑塑料袋要裹紧瓶子。 ● 将晒好的水瓶外的塑料袋拉下,与自来水龙头刚放出来的水相 比,说说有什么发现。 ● 提供太阳能热水器的图片,将热水器上的集热管与晒的黑色大 塑料瓶相比,说说有什么相似之处。 ● 思考窗户的作用时,可以作反向思考:假如房屋没有窗户,那 又是怎样的情形?让学生展开合理想象,这样才会认识到窗户有 什么作用。 注意事项: ● 进 行 简 易 太 阳 能 热 水 器 实 验 时 , 应 该 选 择 晴 天 在 室 外 进 行。因为需要时间较长,最好在课前晒好,课上比较。 ● 这是一个对比实验,低年级的学生在变量的控制上不作过高 要求。 电子教 材中的 相关视 频 学具箱 里的配 套学具